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本刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想及科學發(fā)展為指導,堅決執(zhí)行黨和國家的法律、法規(guī)和有關規(guī)定;堅持為教學科研服務,為職業(yè)技術教育...本刊以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想及科學發(fā)展為指導,堅決執(zhí)行黨和國家的法律、法規(guī)和有關規(guī)定;堅持為教學科研服務,為
高職應用文寫作教學的高效策略初探
【作 者】:網站采編
【關鍵詞】:
【摘 要】:文章目錄 一、應用文寫作教學存在的問題透視 (一)學生學習興趣不高,學習意識不強 (二)教材內容缺乏高職特點、適用性不強 (三)教師實踐經驗不足,學生基礎薄弱 (四)應
文章目錄
一、應用文寫作教學存在的問題透視
(一)學生學習興趣不高,學習意識不強
(二)教材內容缺乏高職特點、適用性不強
(三)教師實踐經驗不足,學生基礎薄弱
(四)應用文寫作教學模式單一、呆板
二、應用文寫作教學的高效策略
(一)選用適用、實用的教材
(二)采用切實有效的教學策略
1. 工作任務驅動法
2. 范文仿寫法
3. 正、反案例對照法
4. 病文診改法
文章摘要:應用文寫作是高職院校開設的重要公共課程,應用文寫作能力對學生未來職業(yè)的發(fā)展有著至關重要的作用。但在長期的教學實踐中,應用文寫作因其規(guī)范性、程式性要求較高,加之學校層面普遍不夠重視、課程設置不夠合理、教師與學生對應用文寫作的重要性認識不足等因素,使課程長期處于"教師難教,學生厭學"的尷尬境地,教學效果極不理想。如何提高應用文寫作教學的有效性,培養(yǎng)學生的寫作能力,已成為高職應用文寫作教學迫切需要解決的問題。因此,有必要積極探討應用文寫作課程的高效教學方法。通過對臨汾職業(yè)技術學院應用文寫作的教學現狀進行調查,根據存在問題提出具有可操作性的策略,以期為今后的教學和研究提供有益的借鑒。
文章關鍵詞:
論文分類號:G712;H152.3-4
文章來源:《連云港職業(yè)技術學院學報》 網址: http://www.guargummachineryplant.com/qikandaodu/2021/1218/1474.html
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